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Sin embargo, es poco lo que se sabe sobre las experiencias y expectativas de los nuevos estudiantes. Esta investigación da cuenta de las representaciones sociales de estudiantes de nuevo ingreso sobre escritura académica y su enseñanza a partir de 360 respuestas abiertas de 180 informantes en seis áreas de conocimiento (Artes, Humanidades, Ingenierías, Ciencias de la Salud, Pedagogías en Ciencias y Ciencias Sociales) de una universidad metropolitana y estatal de Chile. Se realizó una codificación cualitativa mediante categorías emergentes y una cuantificación de las frecuencias, un control de fiabilidad entre los analistas y una clasificación por disciplinas. Los resultados evidencian que para los estudiantes son los aspectos discursivos y procedimentales de géneros poco precisos, como, por ejemplo, el ensayo, aquellos que presentan mayores dificultades para la escritura, en particular la gestión de fuentes y puntos de vista, la adecuación a las expectativas de profesores y disciplinas, y el desarrollo de ideas. Consideran que la escritura se aprende a partir de la práctica y ejercicio activos, acompañados de la enseñanza y los comentarios de profesores y tutores, así como de otras estrategias complementarias como la deconstrucción de textos, el modelamiento, el andamiaje y el trabajo por pares o grupos, aunque desconocen los espacios institucionales y curriculares que ofrecen enseñanza de escritura. Estos hallazgos pueden ayudar a que las instituciones aprovechen las expectativas y experiencias de los nuevos estudiantes para facilitar su integración en las prácticas escritas de sus futuras comunidades disciplinares. Keyword: Applied Linguistics and Educational Linguistics; educación superior; enseñanza de la escritura; escribir a través del currículum; estudios de la escritura; géneros discursivos URL: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.12555821.v1 BASE Hide details 2 Humour loss in the Indonesian translation of Harry Potter and the Sorcerer's Stone Yuliasri, I; Allen, P. - : Universitas Pendidikan Indonesia, 2019 BASE Show details 3 Teaching Language and Promoting Citizenship Hennebry-Leung, M; Gayton, A. - : Edinburgh University Press, 2019 BASE Show details 4 Language learning motivation of students from a special educational school in Hong Kong Hu, X; Hennebry-Leung, ML; Cheung, CL. - : Centre for Applied English Studies, University of Hong Kong, 2019 BASE Show details 5 Autonomy in teaching practice: Insights from Vietnamese English language teachers trained in Inner-Circle countries Nguyen, Mai; Walkinshaw, Ian. - : Elsevier, 2018 BASE Show details 6 On evaluating the effectiveness of university-wide credit-bearing English language enhancement courses Fenton-Smith, Ben; Humphreys, Pamela; Walkinshaw, Ian. - : Elsevier, 2018 BASE Show details 7 Supporting online L2 academic reading comprehension with computer-mediated synchronous discussion and elaborative feedback Bown, A. - : The Reading Matrix, Inc, 2018 BASE Show details 8 Constructing identities online- an exploratory study of Saudi youths' strategies Bown, A; Fluck, A; Alenezi, MQ. - : Arab World English Journal, 2018 BASE Show details 9 Language Outcomes at 7 Years: Early Predictors and Co-Occurring Difficulties McKean, Cristina; Reilly, Sheena; Bavin, Edith L.. - : American Academy of Pediatrics, 2017 BASE Show details 10 Language education policy among the Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Kirkpatrick, Andy. - : Liverpool University Press, 2017 BASE Show details 11 Language education policy and practice in East and Southeast Asia Kirkpatrick, Andy; Liddicoat, Anthony J.. - : Cambridge University Press, 2017 BASE Show details 12 The Languages of Higher Education in East and Southeast Asia: Will EMI Lead to Englishisation? Kirkpatrick, Andy. - : Springer, 2017 BASE Show details 13 Future directions for researching Chinese English Kirkpatrick, Andy. - : Springer International Publishing AG, 2017 BASE Show details 14 Direct teaching of vocabulary after listening: is it worth the effort and what method is best? Hennebry, M; Rogers, V; Macaro, E. - : Routledge, 2017 BASE Show details 15 Elaborative feedback to enhance online second language reading comprehension Bown, A. - : Canadian Center of Science and Education, 2017 BASE Show details 16 Foreign Language Teaching for Citizenship Development Hennebry, M. - : Routledge, 2017 BASE Show details 17 A Comparative Study on Learner's Dictionaries Yu, Pingfang; Du, Jiali; Zhang, Kelei. - : The Commercial Press, 2016 BASE Show details 18 English as a lingua franca and its educational impact in Asia Kirkpatrick, Andy. - : Cambridge University Press, 2016 BASE Show details 19 Actors and agency in academic language policy and planning Gurney, Laura; Fenton-Smith, Ben. - : Routledge, 2016 BASE Show details 20 Individualized assessment of prelinguistic communication Brady, Nancy C.; Keen, Deb. - : Springer Singapore, 2016 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...9

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